Itinerario

En esta nueva entrada voy a explicar las etapas que yo creo que debería seguir mi centro escolar para la elaboración e implantación de las normas del centro.

Para ello voy a publicar primero mi itinerario y después lo justificaré

https://www.powtoon.com/online-presentation/empqOs9tLbM/?mode=movie#/

Desde mi punto de vista lo primero es que la dirección del centro quiera modificar las normas de centro y esté dispuesta a escuchar a toda la comunidad educativa.

Una vez conseguido eso, se deben formar los equipos de trabajo, hacer una lluvia de ideas en cada uno de los grupos y que cada grupo debata sobre que normas cree que deben implantarse y cuales no y porqué.

Cuando cada grupo tenga sus propuestas, habrá una reunión de representantes de grupo y se expondrán las ideas de cada uno, se debatirán y se seleccionarán las más adecuadas para el centro.

Por último las normas serán redactadas de forma clara.
Al ser normas consensuadas por todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen que ser asumidas y cumplidas por todos.
A las personas que lleguen nuevas a la comunidad se les enseñarán las normas para que decidan si quieren formar parte o no de la misma.

Póster

En esta nueva etapa hemos tenido que elegir una actuación de las tres que nos han propuesto a lo largo del curso, crear un cartel y justificar nuestra elección.
Mi cartel lo pueden ver en el siguiente enlace:
https://es.postermywall.com/index.php/poster/view/d86632103ec5d194586cd33dd8fe0c71
Mi reflexión para elegir la creación de grupos interactivos es la siguiente:

1. Título:  Grupos interactivos para la mejora de la convivencia
2. Justificación: La creación de grupos interactivos creo que puede ayudar a mejorar la convivencia por varios motivos:

• Trabajar en grupos pequeños y heterogéneos, los alumnos tienen contacto con compañeros con los que quizás de otra forma nunca se relacionarían, (por ser más tímidos, ser nuevos, ser más torpes o más listos, etc.)
• Al haber un adulto por grupo se evita que pueda haber peleas o discusiones que se le escaparían a un profesor si fuera el único adulto en supervisar a los alumnos en el aula.
• Al tener que trabajar todos y ayudarse unos a otros, los que siempre se quedaban descolgados del proceso de aprendizaje, pueden verse animados por sus iguales para que alcancen los objetivos.
• El hecho de colaborar en el aula y la ayuda mutua, puede hacer que las relaciones en el patio, zonas comunes, e incluso en la calle mejore, lo que contribuye a la mejora de la convivencia en el centro y en la comunidad.

3. Objetivos:  A nivel individual, la mejora del proceso de aprendizaje y de la relación entre compañeros.

                         A nivel de centro, la mejora de la convivencia y del nivel escolar.

4. Contenidos. En los grupos se trabajarán contenidos de asignaturas vistos en el aula, el profesorado proporcionará el material necesario o indicará el que deben aportar los propios alumnos.
5. ¿A quién va dirigido?  Va dirigido a todas las personas que están implicadas directa o indirectamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos durante toda su escolarización. (Alumnado, profesorado, padres, madres, tutores legales, voluntarios de la comunidad, etc.)
6. Breve descripción: ¿en qué consiste? La creación de grupos interactivos para la mejora del aprendizaje y de la convivencia, consiste en la formación de grupos heterogéneos de alumnos en el aula, con un adulto voluntario y responsable, al frente de cada uno de ellos.

 Cada grupo colaborará para que todos y cada uno de sus miembros, comprenda y  refuerce los  contenidos explicados en el aula. Se explicarán unos a otros, harán los ejercicios de forma conjunta y, en caso de que haya alguna duda que ellos no puedan resolver, pedirán ayuda al profesorado.

El adulto responsable velará para que haya una buena relación entre los miembros del grupo, que todos participen y que no se den situaciones no deseadas.

Además, tengo que insertar el enlace del audio que generó mi equipo en la tarea de grupo, aquí tienen el enlace:
https://soundcloud.com/francisco-javier-ceballos-castro/educonvive-actividad-2-3 
Espero que les guste

Convivencia escolar: prevención e intervención

En esta nueva entrada voy a analizar los pros y contras que he detectado en los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y las comisiones mixtas para la creación de normas.
Para ello, he creado una infografía y les dejo el enlace:
https://infograph.venngage.com/ps/ZO0bcOP17A/convivencia-escolarprevencin-e-intervencin
 En el centro de aprendizaje que yo he elegido, una de las principales dificultades que veo para la aplicación de todos estos proyectos es que parte del profesorado no está de acuerdo con la entrada de las familias en la organización y gestión del centro, así como la reticencia a la entrada de nuevas ideas, ya que es más cómodo hacer lo de siempre.
Por otro lado, hay una parte del profesorado en continua formación dispuesto a probar cosas nuevas para que mejore la calidad de la enseñanza.